domingo, 13 de diciembre de 2015

Animación a la lectura con 1º de Primaria


Hola a todos!!

Quiero compartir con vosotros  la puesta en práctica de animación a la lectura de la que nos habló Irune.
Desde el primer día que entré en la clase de prácticas fui consciente que no se trabajaba la lectura adecuadamente y por lo tanto no se anima a ello de manera positiva.
En el caso de la tutora con la que estoy no puedo quejarme, es una maestra implicada en la educación de los alumnos, utiliza métodos amenos para dar sus clases pero al ser cole público tienen que cumplir unos parámetros marcados por el Ministerio de Educación que a veces no son los más adecuados.

La clase en la que estoy desarrollando mis prácticas es de 1º de Primaria. 
Los primeros días me sorprendió gratamente que con 6 años la mayoría de los niños leyesen de una forma fluida y correcta. Otros, aun tienen dificultades por motivos propios del alumno o por motivos externos. Los motivos externos pueden ser no haber estado escolarizados en Infantil por ejemplo.

Todos los días los niños leen en alto al resto de compañeros, ¿podemos pensar que esto es positivo? En mi opinión no.

Muchos de los niños que tienen dificultades con la lectura al leer en alto al resto de sus compañeros se les ve comprometidos, nerviosos e incluso avergonzados. Sin olvidar que son niños y que a veces no piensan las consecuencias negativas que sus comentarios pueden traer dicen cosas como
”que lento va”, lo que hace retraerse más aun si cabe al alumno que tiene otro ritmo de lectura.
Para los que leen adecuadamente considero que tampoco es muy positivo, están más pendientes de hacerlo bien cara a sus compañeros que de comprender lo que están leyendo, por lo que no trabajamos la comprensión lectora.

Otra de las actividades que tienen programada referente a la lectura se lleva a cabo los viernes.
Antes de llegar el fin de semana los niños eligen un libro de una escasa biblioteca que tienen en el aula y se lo llevan a su casa.


Muchos de los libros creo que no están adecuados a la edad de los alumnos.
Encontramos libros sin texto prácticamente lo que no aporta un trabajo de la lectura considerable, otros con demasiado texto y letra pequeña que pueden resultar tediosos y aburridos y otros que son grandes libros con gran cantidad de cuentos o fábulas en su interior.

Junto con el libro se les entrega una ficha en la que deben poner el nombre del libro, si les ha gustado o no, un mini resumen de lo que han leído y un cuadrado para que puedan dibujar en su interior.

Los niños ven la lectura como una obligación y me entristece ver como intentan ser los primeros en elegir para poderse llevar los libros más pequeños o con menos letra…

Tras la clase pasada en la que Irune nos contó opciones para trabajar la animación de la lectura decidí poner mi granito de arena.

Hablé con mi tutora de prácticas que no me puso pega en llevar a cabo mi idea.

Elegí un libro adecuado como “El monstruo peludo” que sabía que les iba a gustar y a hacer mucha gracia.

FICHA

El monstruo peludo
Autor
Editor
Colección
ISBN
9788426348678
EAN
978-8426348678


RESUMEN

El Monstruo Peludo, quiere devorar seres humanos, porque lleva muchos años alimentándose de ratones. Su primera víctima puede ser un rey, pero éste le convence de que es mejor que se coma a un niño, pues están más tiernos que las personas mayores. Se establece así un trato entre los dos que permite al monarca marcharse a cambio de volver con el primer niño que encuentre. El rey intenta engañar al monstruo, ya que la primera persona a la que encuentra es su hija pequeña; sin embargo el engaño no surte efecto. De todas formas, la pequeña princesa no parece tener mucho miedo: mediante hábiles y divertidos juegos de palabras la niña consigue enfadar tanto al monstruo que éste estalla, y así, es liberado un príncipe que había sido encantado hace años.


Elegí un día de acuerdo con la tutora y comencé la actividad.

Esta vez no serían ellos los que leyesen sino yo, así evitaríamos nervios, pudores y nos concentraríamos en la lectura.

Mi idea inicial era leer el libro en dos partes porque al ser niños tan peques no quería aburrirlos pero me llevé una gran sorpresa…
En primer lugar les enseñé la portada, imaginaron como sería el monstruo, como se llamaría la niña, por qué le llamaban el monstruo peludo…
Y tras motivar a los peques, comencé a leer, entonando la voz del rey, la del monstruo ( un poco afónico) y la de la niña. Gesticulado y mirándoles a los ojos.

No había visto a los niños tan atentos en el tiempo que llevaba en el cole, se reían y me miraban ensimismados, ¡¡estaban disfrutando con el libro!!

Al acabar la mitad que tenía programada me miraron como esperando más, les expliqué que seguiríamos otro día pero no querían.
Decían “ nooo, lee más, más”, “ ¿y que pasa ahora?”, “ ¿se come a la niña?” y así muchas preguntas más, lo que me estaba demostrando que estaban motivados, disfrutando y comprendiendo la lectura.
Entre todos dieron ideas de lo que creían que pasaría después, nerviosos como si estuviesen dentro de la historia, asi que decidí seguir (aunque mis diferentes tonos de voz cada vez se resentían más), y en un silencio absoluto los niños siguieron disfrutando con la historia.

Al acabar, espontáneamente aplaudieron y gritaban “otra, otra”. ¡Querían que se lo contara otra vez!

Les pregunté si les había gustado a lo que la respuesta fue positiva de manera contundente.

Comenzamos a jugar con la historia, quisieron dibujar lo que les había contado la historia y así lo hicieron.

La profesora me felicitó, los niños estaban encantados y a mi con eso me bastaba.

Ese mismo día la maestra me pidió el libro para anotar los datos y poderlo incluir en la biblioteca del aula.

Y días después cual fue mi sorpresa al ver en una carta de los Reyes Magos que un niño había incluido “ El monstruo peludo”.

En nuestra mano está acercar a los más pequeños a la lectura, de una forma adecuada y motivadora. No podemos hacerles creer que es una obligación, tenemos que mostrarles las aventuras que pueden vivir a través de un libro y dotarles de las mejores herramientas para lograrlo.

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